"Ça discute ferme, là-haut..." Lorsque les échanges en ligne entre enseignants mettent le doigt sur la transcatégorisation grammaticale. Focus sur les interrelations entre adjectif qualificatif et adverbe
Résumé
This paper deals with the grammatical conversion between adjective and adverb. We argue that this linguistic phenomenon, unconsidered in the field of didactic studies, could be a relevant notion in order to resolve the preoccupations of teachers, as they emerge from informal online exchanges. The work is subdivided into three parts: a first point studies the agoras relating, directly or indirectly, to the adjective-adverb conversion and determines the didactic stakes of this question; we continue by recalling the relevance of these questions with regard to the diachrony and the diasystem of French before proposing some examples of utterances – usable in teacher training – inviting to define conversion as a phenomenon of dynamic language and, more broadly, to break with a normative vision and self-centered grammar.
La contribution étudie la transcatégorisation grammaticale entre adjectif et adverbe et démontre que ce phénomène constitue un angle mort dans le champ de la didactique de la grammaire, alors même qu’il pourrait permettre de résorber les préoccupations des enseignants, telles qu’elles ressortent de leurs échanges en ligne informels. Le travail s’organise en trois temps : un premier point étudie les agoras relatives, de près ou de loin, à la transcatégorisation adjectif-adverbe et détermine les enjeux didactiques de cette question ; nous poursuivons en rappelant la pertinence de ces questionnements au regard de la diachronie et du diasystème du français avant de proposer quelques supports d’énoncés invitant à concevoir la transcatégorisation comme un fait de langue dynamique et, plus largement, à rompre avec une vision normative et autocentrée de la grammaire.