the robinsonnade: a “pre-text” for reading and writing about nature in elementary school
la robinsonnade : un "pré-texte" pour lire et écrire la nature à l'école primaire
Résumé
Literature not only contributes to the formation of a literary culture, but also to the construction of the reader's personality and the expression of his or her sensibility. While nature has always been strongly represented in children's books, ecological concerns are now finding their way into the most recent works aimed at this readership. The robinsonnade genre, born of countless rewritings of Daniel Defoe's novel Robinson Crusoe, is undoubtedly the literary genre that offers the most direct way of seeing and thinking about nature. This contribution explores the robinsonnades and their power to evoke the living. Works are read in class by pupils at the end of elementary school to produce texts. The aim is to describe nature, but also to initiate reflection on the relationship between man and his environment.
La littérature participe à la formation d’une culture littéraire mais également à la construction de la personnalité du lecteur et à l’expression de sa sensibilité. Alors que la nature a toujours été fortement représentée dans les livres pour enfants, une préoccupation écologique s’immisce désormais dans les œuvres les plus récentes à destination de ce lectorat. Le genre de la robinsonnade, issu des innombrables réécritures du roman de Daniel Defoe, Robinson Crusoé, est sans doute le genre littéraire qui offre le plus directement à voir et à penser la nature. Cette contribution se propose d’explorer des robinsonnades et leur pourvoir d’évocation du vivant. Des œuvres sont lues en classe par des élèves de fin d’école primaire pour produire des textes. Il s’agit de décrire la nature mais aussi d’initier une réflexion sur le rapport de l’homme à son environnement.
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