Autre Publication Scientifique Année : 2024

Fostering partner orientation in initial, synchronous virtual exchanges

Résumé

While much is known about student engagement in traditional classroom settings, there is much we do not know about students' engagement in online learning tasks. Following from what we do know about dimensions of student engagements (behavorial, cognitive and attitudinal), our study looks to extending our understanding about learner engagement in online tasks. To achieve this, we utilise Gijsen's (2021) task engagement parameters in the virtual world with the incorporation of Multimodial (inter)action analysis (Norris, 2004). By analysing students' modality in synchronous online tasks in a virtual exchange, we seek to highlight recommendations for future VE teachers to foster student engagement and thus learning. Our multimodal analysis, specifically students' use of multiple modes, evidences our findings that student-teachers were engaged in our intercultural virtual exchange tasks. This study recommends the creation of task prompts which require students to find commonalities and challenges to empathise with one another to develop a relationship with new VE partners.
Terwijl er veel bekend is over leerlingbetrokkenheid in traditionele klassikale settings, is er veel dat we niet weten over leerlingbetrokkenheid in online leertaken. Op basis van wat we wel weten over dimensies van leerlingbetrokkenheid (gedrag, cognitief en attitudineel), probeert onze studie ons begrip van leerlingbetrokkenheid bij online taken uit te breiden. Om dit te bereiken gebruiken we Gijsen's (2021) parameters voor taakbetrokkenheid in de virtuele wereld met de integratie van Multimodiale (inter)actie analyse (Norris, 2004). Door de modaliteit van studenten in synchrone online taken in een virtuele uitwisseling te analyseren, proberen we aanbevelingen te doen voor toekomstige VE-docenten om studentbetrokkenheid en dus leren te bevorderen. Onze multimodale analyse, met name het gebruik van meerdere modi door studenten, bewijst onze bevindingen dat student-docenten betrokken waren bij onze interculturele virtuele uitwisselingstaken. Dit onderzoek beveelt aan om taakaanwijzingen te creëren die studenten verplichten om overeenkomsten en uitdagingen te vinden om zich in elkaar in te leven om een relatie met nieuwe VE-partners te ontwikkelen.
Fichier principal
Vignette du fichier
E-LIVE_Case_Study_partner_orientation.pdf (457.98 Ko) Télécharger le fichier
Origine Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
licence

Dates et versions

hal-04883039 , version 1 (13-01-2025)

Licence

Identifiants

  • HAL Id : hal-04883039 , version 1

Citer

Ciara R. Wigham, Cathryn Bennett, Kristi Jauregi-Ondarra. Fostering partner orientation in initial, synchronous virtual exchanges. 2024. ⟨hal-04883039⟩
0 Consultations
0 Téléchargements

Partager

More